我々の生活を支える情報サービスの提供や活用には、情報技術に関する高度な知識を持った人材の育成が欠かせない。このため、高等学校でも情報技術を学ぶことが重要になっている。本試験では、高等学校で学ぶ情報Ⅰの範囲における基礎的な内容の理解の程度を問うことで、文系理系を問わず本学の学部で学ぶために必要な知識や論理的思考力などを評価することを目的とした。用語暗記を確認する類の出題は控えめに、与えられた問題文から読解力と論理的思考力に基づいていかに解を求められるかを問う出題に重点を置いた。

• I情報通信ネットワーク、情報セキュリティ、データの分析、論理回路に関する基礎知識をもっているかを確認し、さらに知識を活用して解を導く力を問う。
• II並べ替えの基本概念、およびそれを実現するアルゴリズムを考えさせることで、論理的思考力を問う。
• III問題解決のためにデータを整理および活用する能力を問う。
• IV問題解決の方針を与えた上で、プログラムの作成能力を問う。

• 高等学校で学ぶ情報Ⅰの各単元において、さまざまな情報技術に関する基礎知識を身につけておくことが重要である。このためには、教科書による学習を基本とし、そこに現れる用語の概念を理解し、正確に答えられるようにしておくことが望まれる。
• 用語を暗記するだけでなく、用語の持つ意味を理解することを心がけることが大事である。これにより、情報技術に関する知識をさまざまな場面で活用できるようになる。そのためには、知識の応用場面を常に意識した学習が効果的である。
• 大学で学ぶ専門分野では、文理を問わず与えられたデータやそれを加工した情報から、問題解決の方針を立てることが求められる。入試問題においては、問題文の中で一定の状況を設定し、その読解から問題解決の方法が誘導されるようになっている。そのため、文章を正しく読み解く力と論理的思考力が問題を解くのに必須である。文章全体から、何が与えられているのか、解として何を求めればよいのかを見つけ出し、問題解決の方針をいち早く考えつくことが重要である。そのためには、本質的な部分を残して問題を単純化・抽象化するモデル化の方法、問題を解決する手順であるアルゴリズムに普段から慣れておくことを勧める。なぜこのデータを収集するのか、なぜこの方法でデータを整理するのかを常に意識しながら、練習問題に取り組むことが重要である。
• プログラミングでは、プログラムの基本構造として、順次実行、選択(分岐)、反復（繰り返し）の概念、およびそれらの記述方法を理解しておくことが必須である。変数、代入、配列、関数といったプログラムの基本要素についても十分に学習しておくことが望まれる。そのためには、完全なプログラムを作成することを最初から目標とするのではなく、与えられたプログラムを理解することから始めるのがよい。プログラムを読んで、どのような順番で各命令が実行されるのか、変数の値がどのように変化するのかを追跡することで、最終的にプログラムが何を計算しているのかを示せればよい。たくさんの数および種類のプログラムを読むことで、プログラム作成の能力は確実に向上する。
• 現状の情報技術をより発展させる取り組みに数学の知識は欠かせない。数学科目についても学習を怠らないことが重要である。
• 文章の読解力や論理的思考力を判定するため、問題文が長くなることがある。長く構造化された文章の読解に慣れておくことが大事である。
• 情報科目を用いた入学試験は端緒についたばかりである。このため、大学入学共通テストをはじめ、各大学の入試問題や試作問題を自ら積極的に収集し、解いてみることを薦める。